第178章 文景之治的教训！穷兵黷武的教训！最深刻的教训！
ppt上的a选项外戚乱政四个字上標红。
“很遗憾————”
林啸盯著王雪等一群女同学，摇著头：“王雪同学你们答案，方向对了，从歷史跨越的角度，西汉，亦或者是汉朝，在我们教科书之中，標註的最明显的教训，就是外戚干政。”
“但並非这道题的核心最优解。”
“错了？”
咸阳皇宫，贏政眉头紧锁，疑惑的目光看向李斯：“王政君这个女人，江山都拱手送给了娘家侄儿王莽，这教训还不够深刻？”
“这不是教训吗？”
不说西汉了，就是自家老娘那些年的那些操作，都让贏政有深深的心理阴影。
他虽然不知道西汉之后的歷史，但是单单从林啸这几节课的介绍和安排，都清晰的看到了几个女人干政弄亡的大汉。
这道题，不选很明显的外戚干政，能选什么？
“陛下，可能林啸老师，还有更多史料吧。他们先前的表演，只是一个角度————”
李斯躬身，很快找了一个理由。
当然，他也能理解始皇为何钟情於外戚干政，毕竟谬毒、吕不韦皆是前车之鑑，在他看来，外戚绝对是帝国大患之首。
“哈哈，对了！朕对了！”
景帝刘启却一脸轻鬆和高兴，看著刘嫖，看著自家老娘：“外戚是自家人！
血脉相连，打断骨头连著筋！自家人再怎么闹腾，江山说到底不还是姓刘？肥水不流外人田嘛！不用自家人，难道去用別人？那才叫引狼入室！”
“当然，王莽是一个例外。”
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高兴之余，他也没忘记王莽，也没忘记继续探究这题答案，看著晁错继续道：“只是————这题的答案，难道真会是那个————土地兼併？”
“土地兼併，真还能比英布，比吕禄、竇婴他们差点把江山翻了天更凶险？
一个土地兼併，何至於成最大教训？”
他自然还是理解不来这个平平无奇的土地兼併，能灭大汉。
“老师，所以，教科书上，写的是错误的吗？”
王雪倒是有预感林啸这题没那么简单，可也不死心的翻了翻教科书，教科书上，汉朝外戚干政，都是在很显眼的位置。
“而且上节课您讲的吕后、竇太后、王政君，贯穿整个西汉————甚至都因为王莽篡汉了，导致汉朝灭亡了，这是很明显的缘由啊。”
她甚至下意识地看向吕艺、竇薇薇一眼，没办法，林啸那四个女人的自白，给她的后劲有点大。
“教科书上写的，当然没有错误！但同学们要注意概念————”
林啸先是肯定了教科书，隨后便是果断提醒同学们：“教科书上，是归纳了西汉东汉的教训，才得出这个结论。”
“你的分析思路是好的，抓住了外戚这条明线，也联繫了上节课的內容。但问题在於—你对歷史的认知被上节课框住了，偏了，且窄了。”
“我们这题，探討的是西汉！西汉和东汉，虽然都是汉，可不能一概而论！”
他目光扫视全班，尤其落在王雪几人身上，颇为认真：“同时，纠正你刚才答题时的一个具体错误。你说东汉没有出名的太后？”
“这可是错了！东汉有名太后不仅不少，其临朝称制、干政决断者，在影响力和名望上，甚至並不逊於吕后、竇漪房、王政君。”
“你们学歷史，还是不够认真，思维有惰性，总等老师来，然后光被吕后她们的名气震慑住了，就主观臆断以为东汉没有够分量的。
“是么————”
王雪半信半疑，和其他几个同学交换著眼神，她们对东汉的印象確实相对模糊，没办法，还没学到，亦或者林啸还没整活，让她们脑海里面对整个东汉，还不如西汉。
林啸微微一笑，眼神落到后排一个文静嫻雅的女生身上：“我们班自己就有一位现成的东汉太后啊！”
“邓曦同学，她不扮演邓绥邓太后吗？”
“邓曦同学，不，邓绥邓太后，请你告诉王雪她们，你在东汉史书上的位置如何？”
王雪等人目光才落在后排的同学脸上。
被点名邓曦脸上微红，果断站起来，迎著王雪几个女同学目光，重重点头：“老师说得对。邓太后邓绥，和帝皇后，临朝称制近二十年，勤勉治国，平定羌乱，兴办教育，与班昭、蔡伦並称一时，有女中尧舜之誉。”
她顿了顿，继续补充道：“东汉还有明德马皇后、章德竇皇后、顺烈梁皇后等，或贤德，或干练，名望事跡皆载史册，其名气，甚至不亚於竇太后、王政君————毕竟，王政君最出名的，只是因为她的侄儿王莽。”
“啊，有吗？”王雪周围女生们也惊讶了。
王雪听完，小脸微红，彻底服气，低下了头：“老师，是我读书浅薄了。”
她心中暗下决心，课后定要好好研读东汉史书。
“哈哈，没关係————你们之所以对西汉太后如此熟悉，就是因为我的课程她们的自白，若是等到我讲到东汉，也有邓绥等自白，可能你们就熟悉了。”
“如果觉得愧疚，可以下去好好揣摩写一下东汉女太后她们的自白，然后，就应该能了解东汉歷史了。”
林啸並不是要打压王雪等人积极性，反而藉此还布置了作业。
“好的————老师，我会的。”王雪深吸一口气，这才坐下来。
“好，没关係，慢慢来。”
林啸点头，不再纠缠於此，目光转向全班，重新聚焦课堂核心问题。
“那么，关於这道题，还有没有同学有不同的见解或答案？大胆说出来，错了没关係，关键是思考和论证的过程。”
“老师！我们来试试！”
声音洪亮自信，正是刘闯。
林啸点头：“好，刘闯，你说，这题你们的答案是什么？”
“老师————答案当然有！不过，也要容我卖个关子！”
出乎意料，刘闯没直接报答案，反而也故弄玄虚，抢戏抢满，装成林啸样子，环顾四周：“同学们，老师让我们透过现象看本质，这题，虽然对我们来说很难————”
“但————用排除法就简单了！”
戏足后，他直接指向屏幕上的题目：“这道题，这两个最好排—b选项文景之治和e选项孝治天下！”
“这不明摆著嘛！经验教训，不能是坏事啊！”
“文景之治那是什么————”
刘闯又演刘邦上身：“那是朕的老四，以及朕的孙子创造的大汉盛世！是標杆！是歷代皇帝学习的榜样！”
“拿宝贵经验当教训？后面朝代的人，怕是巴不得能有这种教训！”
“对对对————这题，文景之治怎么可能是教训嘛！就是凑数干扰的答案！”
此话一出，不少同学都笑著附和，林啸也是笑了。
“是啊————朕就奇怪了，文景之治，怎么能是教训————我们想要有这种教训，都没有呢。”
李世民也深以为然的点点头，其他人更是不住点头，文景之治，是大臣和帝王的共同追求。
“呵呵，所以————朕和父皇治理的这段大汉江山，真的有那么好吗？”
景帝一听，更是开心了，这种当面的讚赏，不要太爽。
课堂上，刘闯继续排除选项：“至於e孝治天下————这个其实也是干扰选项！
谁都知道，在孝顺这方面，王莽是影帝之中的影帝，靠著这个制胜法宝，他得了最佳小金人奖，奖励是整个大汉————”
“看起来，算是深刻教训！”
“但————孝这个东西嘛，天然的政治正確，不可能是经验教训，谁当皇帝，或者哪个当权者，都不可能反对別人孝顺自己吧？”
王莽感觉他又被深深的內涵了，但是王莽的儿子对此有话说。
可惜，无人在意王莽儿子。
课堂上，刘闯更是进一步排除：“那么，这题就只剩下穷兵武！和土地兼併了。先不说土地兼併————”
“就穷兵黷武这个最不能忍！”
他声音陡然拔高：“卫青大將军封狼居胥，冠军侯霍去病驃骑將军饮马瀚海！打得匈奴哭爹喊娘，打出我大汉的威风，打出汉人的脊樑！这叫穷兵黷武？
这叫扬我国威！这是大汉的骄傲！要是没有汉武帝那几十年打得匈奴远遁漠北，哪来的边境安寧？”
“拿大汉的荣光当教训？这不是打祖宗脸吗！”
“因此，穷兵武，不是教训！是我们大汉的荣光！身为汉人，就要狠狠的穷兵黷武！不然，留著钱来当赔款吗？”
“不然————像是大怂！把秦皇汉武当贬义词吗？”
“对！汉人不穷兵黷武，算什么汉人！”
“就是要火力覆盖，就是要穷兵黷武！”
此话一出，班级上的男同学们，赫然纷纷化作战狼捏著拳头嗷嗷直叫。
而这番景象，直接让汉武帝错愕了。
隨即，刘彻几乎是拍案而起，胸中豪情激盪：“说得好！说得好啊！此子深得朕心！汉人不穷兵黷武，算什么汉人！朕就是在重塑大汉脊樑！穷兵黷武，根本不算教训！”
刘彻感觉鬱积的憋闷一扫而空，仿佛被狠狠灌下一口烈酒，畅快淋漓，意气风发，后世子孙的认可，值了。
卫青、霍去病在一旁也露出会心笑意，更是满意的看著三班男同学们，感觉后继有人，不，甚至这群子孙后代，比他们都还激进。
“所以————”
刘闯双手叉腰，环视四周，斩钉截铁地拋出结论：“a不对！b和e是经验不是教训，c非但不是教训还是大骄傲！排除一圈下来，只剩下d——土地兼併！这，才是答案！”
这一刻，他宛如三班最靚的崽，急需欢呼和掌声。
“土地兼併？”
“土地兼併————”
然而，答案虽然这番推导出来，可土地兼併这陌生的词语，对刘邦、刘恆、
始皇等人来说，依旧带著浓浓的不解。
刘邦一脸懵圈，挠著下巴，看著眾人：“所以————土地兼併，到底是个啥？
能成我们大汉最深刻的教训？就如同大秦的苛政？”
刘邦自然不理解。
咸阳宫內，始皇也是一脸疑惑：“商鞅变法，废井田，开阡陌，行授田制，耕者有其田————”
“所以————这兼併从何说起？”
眼下的大秦，或者是以前的大秦，土地理论上都掌握在国家手中，直接授予农民，强力的军功授爵制也保障了这个体系的运转。
因此，土地兼併对大秦来说————还未涉及到这个深水区。
“土地兼併，真是这个答案，是最大的教训吗？”
刘秀更是打起了精神，想要知道这个题的答案，不，应该是林啸具体的土地兼併的讲述。
“我去，所以，这个题，看著难————”
“排除法就完了？”
“这么简单？”
“刘闯，你们还真厉害。”
“算你厉害。”
课堂稍稍给了点反应，毕竟刘闯的分析有理有据，排除法清晰明了，不少同学已经开始点头。
“呵呵————”
林啸很满意的点头：“你的思路很好，排除法用得很对，老师这题，答案也確实是d，土地兼併。但是—
”
“你的排除理由有几个错误，在我详细给大家解释土地兼併之前，我也稍稍纠正一下————”
同学们，包括洋洋得意的刘闯，都为之一愣。
“哪儿错了？”刘闯急问。
林啸立即伸出手指，带著自信的微笑：“错误一：谁说经验教训就只有负面的了？”
“经验教训是一个完整的歷史认知体系！是正反两面教训——既包括此路不通的警示，也包括此路甚好的借鑑！只把坏事当教训，也有失偏颇————”
“在某种程度上，甚至正面经验，也可能是彼之砒霜！”
面对同学们的疑问，林啸果断文景之治的b选项下面重重画了两个圈。
“譬如，文景之治！它当然是最宝贵的经验！是中国歷史上第一个在郡县制大一统框架下开创的治世！”
“它告诉我们，在废除分封、中央集权之后的国家，一样可以行仁政、去苛法、省徭役、养民生！它的价值，不仅在於当时的国富民安，更在於它为后世留下了难以企及的標杆—一一个近乎完美的帝王楷模，汉文帝，和一个成功平息內乱、承前启后的守成之主汉景帝！”
“这两人，几乎成为別的朝代，別人家的孩子！”
“想想吧，榜样有时候就是最大的压力！文景两帝做得这么好，做得这么实，省吃俭用、休养生息、天下清平、府库充盈————这无形中给后世所有登上皇位的人，头上都悬了一把道德的、能力的標尺！”
“后世的皇帝会想：文景能做的，我为什么做不到？后世的老百姓也会想：
文景时我们曾那么宽鬆过，凭什么你现在要加税增役？”
“这就是最宝贵的经验带来的压力！这是帝王肩上沉甸甸的示范，是百姓心中刻骨铭心的对比！这种明君压力与盛世记忆，本身就是深刻影响后世走向的强大力量！”
“你敢说它不是深刻影响后汉的经验教训？”
“尤其是王莽————你们可曾听闻，王莽太子的故事，或者名號？”
班级同学茫然，对王莽的太子，倒是印象不深。
亦或者，那段时间太短了。
“当然，王莽的故事，我们下节课再说————老师举这个例子，想说————王莽那几个儿子，尤其是他称帝后的几个儿子，孙子————极有可能是基於文景二帝这两个太过优秀的继承人，遭受了无妄之灾————”
“王莽可能找不到合適的继承人！”
“亦或者是————文帝刘恆，因为文景之治，活脱脱成了文皇帝的典范，后世二代君王，亦或者开国皇帝，哪个不想要文皇帝的称號？曹操————李世民？朱棣————”
自己，竟然成为了文皇帝的典范？
被林啸这样称讚，汉文帝刘恆不太爱笑的脸，嘴角也难以压下。
“还真是————都想成文皇帝啊！这个典范，也是让朕小心翼翼啊————”
李世民不由得轻轻点头，还从未想过正面经验，也能给到压力，但被林啸点破，他也不得不承认，二代皇帝之中，文景二字，给了他很大的压力。
“错误二————”
林啸看著静静聆听，也做笔记的学生，继续道：“汉武帝的穷兵黷武怎么就不能是最大教训了？
“当然，汉武帝北击匈奴的伟业，卫霍之功勋，是汉人的骄傲，是民族的血性脊樑！这毋庸置疑！”
林啸先肯定了这份光荣，但话锋骤然一转，“但就是你说的————后世提到秦皇汉武，是贬义词！汉武帝的穷兵黷武，几乎拖垮了整个大汉王朝————这份经验教训，难道不深刻？”
“这几乎成了每一个朝代最避讳的经验教训！”
“当然，这个教训，亦或者是这份经验，是最宝贵的，也不为过！”
“因为————汉武帝穷兵黷武的操作，彻底给后世的朝代，演示了什么叫郡县制大一统王朝这个战爭机器的最大潜力！代价是————汉武帝时期的家家户户————”
“因为汉武帝的这种探底下限操作，才让后世君王，亦或者后世武力爆棚的君王和大臣们，才稍稍有个穷兵武的底。而有了这个底的存在，甚至皇帝们和大臣们可以轻易制定一套最极限又不让王朝崩溃的制度————”
“最大限度的压榨百姓————最大程度的发挥战爭潜力！”
汉武帝刘彻脸上的笑容消失，血色褪去————他穷兵黷武，竟然成为了后世君王压榨民力和最大限度发动战爭的標尺？
这个论断，让他一时间有些错愕，沉重，感觉到这个荣耀或者王冠，有点重。
“所以————老师，这题，是穷兵黷武？”
林啸这番话一出，刘闯有些动摇，其他人也有些动摇。
“当然不是————重点还是审题！我的这一题，问的经验教训是下一个朝代！
西汉下一个朝代，是什么？新朝！”
“穷兵武算是歷朝歷代的反面典型和战爭標尺，可————它都不如，土地兼併，来得那么深刻和无力！”
“因此，这一题，老师评判的標准是————我列的这些选项，可以说都是西汉给出的教训或者经验————但最宝贵的教训，毫无疑问是d！土地兼併！”
“因为————这个教训，是西汉一朝花了两百年时间，为新朝，也为后世封建王朝探索出来的最沉重和最宝贵的经验教训！”