评上副高之后，苏雨眠就有了招收硕士研究生的资格。
学院研究生秘书来找过她两次，意思都差不多：以她现在的教学实力和科研水平，招生不愁。
何止不愁，那简直就是香餑餑。
每当临近毕业季，招生办电话就接个不停，諮询研究生事项的电话，十个里面有六个都是问苏雨眠招不招生，有没有硕士指標。
苏雨眠本人也收到不少询问邮件。
学生言辞恳切，更有甚者表达了崇拜敬仰之情。
其中也不乏有实力的天才选手，不过苏雨眠认真思考之后，还是决定近两年都不带研究生。
不是不想带。
而是她很清楚，带学生这件事，不能光凭一时热血上头，也不能只图热闹。
一个学生投到你门下，那就意味著责任与扶持。
她如今手里项目排著队，无界实验室又在尝试升级和转型，联合课题推进也密。
真把学生招进来，只怕会耽误人家。
所以，她寧可慢一点，再等等。
学院有人替她可惜。
“你这时候不招，多浪费。”
她把签好的材料递迴去：“不急，明年再说。”
“真不再想想？”
“已经考虑过了。”
“好吧，你心里有数就行，学院巴不得你多招几个，多带出一些好苗子。”
虽然今年没正式招生，但苏雨眠在教学上的分量却一点没减。
相反，还更重了。
她这几年先后开了几门课：
本科生的《生物信息学导论》和《高通量测序数据分析》。
研究生层面的《单细胞组学数据挖掘专题》和《计算基因组学前沿方法》。
课程不是掛个名就算，她是真的一节一节认真备课，一堂一堂仔细讲来。
学生最先感受到的，不是她讲了多少前沿讯息，也不是多少专业堆砌。
而是——苏老师讲的东西，他们能听懂。
比如讲rna-seq差异分析，她不会一上来就甩一堆公式。
而是先从一个临床问题开始，说为什么同一种肿瘤，不同病人对同一种药反应差那么多。
再往回走，讲表达谱，讲噪声，讲归一化，讲统计假设。
等学生们听懂了，再把deseq2和edger的模型差异慢慢摆出来。
这不是炫技，而是循序渐进，因材施教。
有次研究生课上，她问：“如果一个模型在训练集表现很好，外部验证很差，第一反应是什么？”
后排有人答：“加深网络。”
全班笑出声。
苏雨眠也跟著笑：“看来这位同学很有工程热情。”
教室里笑得更大声了。
除了研究生专业课之外，她指导过的本科生里，这两年也有两个特別出挑。
一个叫陈溪，在联合实验室跟著她做空间转录组与病理图像配准的小课题。
最后把成果打磨成了大学生创新创业训练计划国家级项目优秀结题，还以共同第一作者身份在briefingsinbioinformatics发了一篇方法应用短文。
发文那天，小姑娘激动得手都在抖，来办公室敲门时连敲了三下才敢进。
“苏、苏老师……”兴奋让她说话都开始磕巴，“接收了！您看——”
苏雨眠接过手机，看完邮件截图，笑著点点头：“很棒，恭喜了。”
陈溪站著没动。
“老师，我知道，都是因为您……”
苏雨眠摆摆手：“我的作用是引导和指点，能啃下这个期刊，完全是你自己的实力。小姑娘很优秀哦。”
陈溪眼圈一红：“您、您不知道……您这番话对我来说有多重要……当初我选择这个专业，就是因为您……”
说到后面，她自己都不好意思了：“您……是我偶像来著。”
苏雨眠意外，却也欣慰。
下来以后，她忍不住跟邵温白感慨：“……真没想到，在我不知道的地方，我的存在会给別人带来这么大影响。”
邵温白：“你才知道吗？”
“以前也知道，不过仅限於理论，如今才有了实感。”
另一个学生叫罗湛。
数学底子好，代码也稳，跟著她做单细胞轨跡推断工具的benchmark。
后来拿著这份经歷申上了直博，面试时还被对方导师专门问到无界实验室的训练方式。
罗湛挠挠头，回答：“我哪有资格进无界实验室啊……是学院的联合实验室，苏教授负责指导我们课题方向和实验操作。”
对方导师：“？？”
后来罗湛回来復盘，认真道：“当时所有导师的表情都傻了，可能觉得苏老师带出来的学生水平太高，一时间有点难以接受，嘿嘿……”
去年学校参加全国大学生生命科学竞赛，有个跨学院队伍做肿瘤免疫微环境预测模型，临报名了还差一段关键分析，指导老师绕了几圈，把人带到她这儿。
她听完方案，先让他们把数据源和標籤定义重新梳理，接著把建模思路砍掉一半，留了一条最稳的主线。
学生一边记一边冒汗。
其中一个小声问：“老师，我们是不是做得太乱了？”
苏雨眠摇头：“不是乱，是贪。
一针见血。
最后那支队伍拿了国赛二等奖。
颁奖后学生回来请她喝奶茶。
苏雨眠欣然接受，挑了最经典的那款：“……谢谢，三分糖，去冰。”
“好嘞！”
几个学生下来之后討论，都说苏教授接地气，没架子，能跟同学们打成一片。
主要还是吃吃喝喝都能到一块儿去。
很多老教授架子端得高，脾气也不好，在学生面前总是伴著一张脸，隨时隨地树立起自己的权威。
但苏雨眠不一样。
她年轻，漂亮，还能跟上时代潮流。
“好想考苏教授的研究生，应该很难吧……”
“別想了，苏老师这两年都没招。”
“well，那我不遗憾了，我考不上，其他人也不行，平等创飞所有学生，奈斯！”
……
苏雨眠今年还有一项院內工作，牵头做学院生物信息学方向的课程体系优化。
简单说，就是把原来有点散的课重新串起来，让本科到研究生的培养链条更顺。
这完全就是院方硬塞过来的。
“苏老师年轻啊，年轻好，能者多劳！”
没办法，院领导都发话了，她只能应承接下。